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Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
Die Auswirkung frühkindlicher Bildung auf Schulerfolg - eine methodenkritische Bestandsaufnahme
Zusammenfassung
Studien, die mögliche Auswirkungen irgendeiner Form frühkindlicher Bildung auf Indikatoren von Schulerfolg untersucht haben, werden auf ihre Aussagekraft (Aspekt der internen Validität) und die Verallgemeinerbarkeit ihrer Ergebnisse (Aspekte der externen Validität einschließlich Dauer der Wirkung) hin geprüft. Das Ergebnis dieser Analyse zeigt Folgendes: Je eher ein Ergebnis auf deutsche Verhältnisse übertragbar ist, desto wahrscheinlicher ist mit Sicherheit nur ein kurzfristiger Effekt nachweisbar. Das Ergebnis wird in den Kontext des Diskurses um die Bedeutung frühkindlicher Bildung sowohl für die Volkswirtschaft als auch die Chancengerechtigkeit gestellt.
Beitrag
Die Auswirkung frühkindlicher Bildung auf Schulerfolg - eine methodenkritische Bestandsaufnahme
ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ISSN 1436-1957), Ausgabe 3, Jahr 2010, Seite 311 - 324
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Titel
Die Auswirkung frühkindlicher Bildung auf Schulerfolg - eine methodenkritische Bestandsaufnahme
Zeitschrift
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Print ISSN
1436-1957
Verlag
Beltz Juventa
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