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Gemeinsam leben
Ressourcensteuerung auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem
Zur Problematik der bedarfsorientierten Verteilung von Lehrerstellen am Beispiel von Nordrhein-Westfalen
Zusammenfassung
Die Autorin problematisiert letztlich die bildungsföderalistischen Prinzipien im Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland. Sie zeigt am Beispiel der Verteilung von Lehrkraftstellen in Nordrhein-Westfalen die Problematik einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung auf dem Weg in ein inklusives Schulsystem auf. Ressourcensteuerung in einem inklusionsorientierten Schulsystem beinhaltet dabei einerseits Veränderungen der Inanspruchnahme individueller Leistungen, hat aber auch Konsequenzen für die Gestaltung und Finanzierung der schulischen Angebote im Ganzen. Risiken bestehen dabei in einer mangelnden Steuerung bei gleichzeitig vorherrschenden defizitären Standards. Die praktische Umsetzung und konkrete Gestaltung inklusionsorientierter Bildungsangebote obliegen den kommunalen Schulträgern, die Frage der Ressourcensteuerung hingegen verbleibt unter einem mit knappen Haushaltslagen begründeten Ressourcenvorbehalt. Voraussetzung für das Gelingen einer inklusiven Bildungsreform wäre nach Ansicht der Autorin daher eine bundesweite Lösung dieses strukturpolitischen Dilemmas.
Beitrag
Ressourcensteuerung auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 04, Jahr 2015, Seite 221 - 227
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Titel
Ressourcensteuerung auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem
Zeitschrift
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 04, Jahr 2015, Seite 221 - 227
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Print ISSN
0943-8394
Verlag
Beltz Juventa
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