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Gemeinsam leben
Begegnungen im Dialog und gemeinsames Lernen – zwei zentrale Elemente einer inklusiven Hochschule
Zusammenfassung
Die Beseitigung von Benachteiligung in Aus- und Weiterbildung bedingt, dass sich Hochschulen unter anderem auch für Menschen mit sogenannt kognitiver Beeinträchtigung öffnen. Dies erfordert die Herstellung und Gestaltung von Begegnungen, um gemeinsam die Hochschule weiterzuentwickeln, damit inklusives Lernen und Forschen in tiefgreifender Weise möglich wird. Der Beitrag berichtet aus den Schweizer Projekten „écolsiv“ und „stark3“, um aufzuzeigen, was in der Zusammenarbeit von Menschen mit sogenannt kognitiver Beeinträchtigung, Hochschulangehörigen und Arbeitgebenden in Begegnungen entstehen kann. Die für diesen Beitrag ausgewählten Argumente, Qualitätsaspekte und Leitfragen werden mit Ausschnitten aus einer partizipativ erarbeiteten Lebensgeschichte eines „écolsiv“-Studierenden illustriert.
Beitrag
Begegnungen im Dialog und gemeinsames Lernen – zwei zentrale Elemente einer inklusiven Hochschule
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 4, Jahr 2024, Seite 218 - 225
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Titel
Begegnungen im Dialog und gemeinsames Lernen – zwei zentrale Elemente einer inklusiven Hochschule
Zeitschrift
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 4, Jahr 2024, Seite 218 - 225
DOI
10.3262/GL2404218
Angebot für Bibliotheksnutzer:innen
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Print ISSN
0943-8394
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
David Labhart / Cornelia Müller Bösch / Judith Adler / Chantal Deuss / Matthias Gubler
Schlagwörter
