Gemeinsam leben

Exklusionsrisiken im Kontext psychischer Gesundheit begegnen – Prävention und Intervention für Schule und Unterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung

Zusammenfassung

Zusammenfassung: Lernende mit intellektueller Beeinträchtigung leben häufiger mit psychischen Erkrankungen als Gleichaltrige ohne Beeinträchtigungen. Ihre Lehrpersonen stehen folglich vor der Aufgabe, Präventions- und Interventionsmöglichkeiten zur Minderung der Probleme und damit verbundener Exklusionsrisiken umzusetzen. Der vorliegende Beitrag beschreibt in dieser Hinsicht konkrete Ansätze und Methoden für die Beziehungs- und Unterrichtsgestaltung. Er schließt damit konzeptionell an eine frühere Veröffentlichung zur Thematik an (Mohr & Schäfer 2018).

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Beitrag
Exklusionsrisiken im Kontext psychischer Gesundheit begegnen – Prävention und Intervention für Schule und Unterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 2, Jahr 2025, Seite 88 - 96

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Titel

Exklusionsrisiken im Kontext psychischer Gesundheit begegnen – Prävention und Intervention für Schule und Unterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung

Zeitschrift

Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 2, Jahr 2025, Seite 88 - 96

DOI

10.3262/GL2502088

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Print ISSN

0943-8394

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Holger Schäfer / Alex Neuhauser / Lars Mohr

Schlagwörter