PÄDAGOGIK

Unterricht spannend gestalten

Neugier auf den Lerngegenstand hilft beim Lernen. Spannend nennen die Schüler das und beschreiben damit eine produktive Anspannung, eine Lust etwas zu erforschen oder zu entdecken – etwas, das wie eine Brücke wirkt zwischen Lernen und Lerngegenstand.

Solche Brücken müssen allerdings immer gut konstruiert sein, passend für konkrete Gruppen sowie Schülerinnen und Schüler. Deshalb lässt sich wenig verallgemeinern – um so mehr zählt das konkrete Beispiel. Das vorliegende Heft bietet vielfältige Erfahrungen und Anregungen zu den folgenden Fragen:

• Welche Methoden eignen sich für eine spannende Unterrichtsgestaltung?
• Wie kann das eigenständige Erstellen von Erklärvideos das Lernen anregen?
• Wie kann die Arbeit mit Tablets das Lesen spannend machen?
• Wie kann eine humorvolle Atmosphäre für Freude am Lernen sorgen?
• Wie können kleine Übungen zum Wechsel von Spannung und Entspannung beitragen?
• Wie denken Schüler(innen) über den Anspruch an »spannenden« Unterricht?

Die Beiträge zeigen zweierlei: Nicht jede Phase im Unterricht muss spannend sein; denn Spannung lässt nach und Entspannung gehört dazu. Und es gibt Phasen im Unterricht, die hart und trocken sind. Aber auch da gibt es Ideen, wie diese anregend gestaltet werden können. Aber macht nicht gerade das den Beruf so spannend?

Johannes Bastian