Gestaltung von Unterrichtsmaterialien auf Basis des Universal Design for Learning am Beispiel des Chemieanfangsunterrichts in der 
Sekundarstufe I

Wember, Franz B.; Michna, Dagmar; Melle, Insa

doi:10.3262/SOF1603286

Gestaltung von Unterrichtsmaterialien auf Basis des Universal Design for Learning am Beispiel des Chemieanfangsunterrichts in der Sekundarstufe I

Zusammenfassung

Dieser Artikel stellt mit dem Universal Design for Learning (UDL) einen Rahmenplan zur Gestaltung von inklusiven Lernumgebungen vor, das im nordamerikanischen Raum als evidenzbasiertes Konzept zur Gestaltung von gemein-samem Unterricht vorgeschlagen wird. Es werden drei zentrale Prinzipien und die Grundidee erläutert, dass nur dann im Unterricht erfolgreich gelernt werden kann, wenn alle Lernenden Zugang zu den Inhalten und Arbeitsweisen haben. Exemplarisch werden Lernmaterialien für den Chemieunterricht in der Sekundarstufe I vorgestellt, die entsprechend den Prinzipien und Richtlinien des UDL gestaltet worden sind, um zu zeigen, wie sich diese in konkreten Unterricht übertragen lassen. Gerade der gezielte Einsatz von digitalen Medien wie Vorlesestifte oder multimedial und interaktiv ange-legte Power-Point-Präsentationen in Kombination mit differenzierten Arbeitsmateria-lien für die Lernenden soll einen Unterricht ermöglichen, an dem alle Lernende chan-cengleich teilnehmen können.
Schlüsselwörter: Universelles Design, inklusive Lernumgebung, gemeinsamer Un-terricht, Zugänglichkeit, Chemieunterricht, Sekundarstufe I, digitale Medien, differen-zierte Arbeitsmaterialien, Chancengleichheit

The paper presents Universal Design for Learning as a framework for the design of inclusive learning environments that has been proposed in the US as being an evi-dence-based approach for the delivery of instruction for all. Three principles of central importance are explained as well as the leading idea that successful learning for all may be possible only if all learners have access to the content and to the activities of the lesson. In an effort to demonstrate the transfer to everyday teaching, exemplary learning materials for science instruction in chemistry on beginning secondary level will be presented that have been designed according to principles of universal design for learning. The deliberate application of digital assistive devices such as a reading pen or interactive power-point presentations combined with varying materials for dif-ferentiated learning shall allow to provide for lessons that give equal opportunities for all learners.
Keywords: universal design, universal design for learning, accessibility, science in-struction, chemistry, secondary level, assistive device, learning material, differentiated instruction, equal opportunity

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Beitrag
Gestaltung von Unterrichtsmaterialien auf Basis des Universal Design for Learning am Beispiel des Chemieanfangsunterrichts in der Sekundarstufe I
Sonderpädagogische Förderung (ISSN 1866-9344), Ausgabe 03, Jahr 2016, Seite 286 - 303

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