Einstellung von Sportlehrkräften zu inklusivem Sportunterricht - mögliche Bezugspunkte (inter-)nationaler Forschung

Hutzler, Yeshayahu; Meier, Stefan; Reuker, Sabine

doi:10.3262/SOF1703244

Einstellung von Sportlehrkräften zu inklusivem Sportunterricht - mögliche Bezugspunkte (inter-)nationaler Forschung

Zusammenfassung

Zusammenfassung: Im Kontext inklusiven Sportunterrichts wird besonders die Einstellung von Sportlehrkraften als eine zentrale Einflussgrose des Gelingens inklusiven Unterrichts fokussiert. Diesbezuglich sind fur den internationalen Raum deutlich umfangreichere Forschungsaktivitaten zu konstatieren, wohingegen der nationale Diskurs erst in den Anfangen begriffen ist, sich der Thematik anzunehmen und sich zu orientieren. Der Beitrag thematisiert daher die jeweiligen Forschungsstande und versucht hieruber Unterschiede und Gemeinsamkeiten des internationalen wie auch nationalen Diskurses herauszukristallisieren und auf diese Weise fur potentielle (gegenseitige) Bezugspunkte zu sensibilisieren - eingedenk der Sichtbarmachung ausstehender Forschungsdesiderata. Schlüsselworte: Inklusion, Einstellungen, Sportunterricht, Sportlehrkräfte, Selbstwirksamkeit
Abstract: In the context of inclusive PE (physical education) attitudes of PE-teachers were taken into account as one of the main variables for the success of inclusive education. Concerning this matter extensively more research is done on international level than on German national level, which is still in ist infancy. Therefore, this contribution focuses on the respective current state of research of both levels to work out differences and similarities. This comparison reveals possible (mutual) reference points as well as fields where further research is needed. Keywords: inclusion, attitudes, physical education, PE teachers, self-efficacy

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Beitrag
Einstellung von Sportlehrkräften zu inklusivem Sportunterricht - mögliche Bezugspunkte (inter-)nationaler Forschung
Sonderpädagogische Förderung (ISSN 1866-9344), Ausgabe 03, Jahr 2017, Seite 244 - 254

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