Anspruch und Grenzen eines inklusivenBerufsbildungssystems

Schmidt, Christian

doi:10.3262/SZ1404391

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Anspruch und Grenzen eines inklusivenBerufsbildungssystems

Zusammenfassung

Zusammenfassung: Inklusion ist zu einem padagogischen Leitbegriff geworden, der uber die Sonderpadagogik hinaus Strukturreformen im Bildungssystem begrundet. Der Beitrag skizziert die theoretische Rezeption des Begriffs in der Berufspadagogik und beschreibt inklusive Reformansatze bezogen auf das Berufsbildungssystem. Eine Analyse der Diskrepanz zwischen der Programmatik und der Zielsetzung der konkreten Reformansatze verweist auf die Grenzen eines inklusiven Berufsbildungssystems aufgrund der privatwirtschaftlichen Tragerschaft betrieblicher Ausbildung.

Schlusselworter: Inklusion, Exklusion, Integration, Berufsbildungssystem, Strukturreformen

Abstract: Inclusion has become a vital concept which influences beyond the boundaries of special needs education structural reforms in the educational system. The article outlines the theoretical reception of this concept in vocational education and describes inclusive approaches concerning the system of vocational education. An analysis of agenda and objectives of reform approaches outlines the margins of an inclusive system of vocational education due to the private enterprise-based character of in firmtraining.

Keywords: inclusion, exclusion, integration, system of vocational education, structural reform

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Beitrag
Anspruch und Grenzen eines inklusivenBerufsbildungssystems
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 04, Jahr 2014, Seite 391 - 404

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