Schulleitungen als Gestaltende inklusiver Schulenticklung

Huber, Stephan Gerhard

doi:10.3262/SZ1702121

Schulleitungen als Gestaltende inklusiver Schulenticklung

Zusammenfassung

Pädagogische Führungskräfte, besonders Schulleitungen, sind zentrale Akteure in der Sicherung und Entwicklung der Qualität von Bildung und damit bei der Forderung von bildungsbiografischen Möglichkeiten aller Schülerinnen und Schuler. Die Weiterentwicklung der Schule zu einer inklusiven Schule ist in diesem Kontext eine anspruchsvolle Führungsaufgabe. Es gilt, pädagogisch oder inklusionorientierte Strategien der Schulentwicklung aufzugreifen, weiterzuentwickeln, auf die spezielle Einzelschule anzupassen und sie dann umzusetzen, Implementation zu planen, zu koordinieren und zu evaluieren im Sinne eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses. Grundlegend hierfür ist das theoretische Modell des Veränderungskreislaufs bzw. Change-Prozesses, das dabei hilft, Komplexität zu reduzieren und sich auf das Wesentliche zu fokussieren. Von zentraler Bedeutung ist gleichermaßen der gewünschte "Fit", die Passung aller Komponenten eines Schulentwicklungsprozesses. Stichwörter: Inklusion, Schulentwicklung, Bildungsqualität, Schulqualitätsforschung, pädagogische Führungskräfte

Educational leaders, especially school leaders, are the central actors in the assurance and the development of the quality of education, and, thus, in promoting the educational-biographical chances of all pupils. In this context, developing the school into an inclusive school is a demanding management task. Therefore, the education- or inclusion-oriented strategies of school development must be taken up, developed further, adapted to the specific individual school and then realized in planning, coordinating and evaluating their implementation in the sense of a continuous improvement process. This is based on the theoretical model of the Cycle of Change or the Change Process, which helps reduce complexity and focus on the essentials. Equally, of central importance is the desired fit: all components must be adjusted to the school development process. Keywords: school leaders, school improvement, inclusive school, educational research, quality of education

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Beitrag
Schulleitungen als Gestaltende inklusiver Schulenticklung
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 02, Jahr 2017, Seite 121 - 136

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