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Das Zuschreiben und Absprechen von Fähigkeiten: inklusive Kleingruppen unter ableismuskritischer Perspektive
Zusammenfassung
In dem Artikel werden ausgewählte Ergebnisse meiner rekonstruktiven Dissertationsstudie „Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten“ dargestellt und unter der Perspektive der Ableismus-Kritik diskutiert. Dabei wird die Verantwortungsverteilung in inklusiven (Klein-)Gruppen in den Blick genommen und die in der Gruppeninteraktion vorgenommenen Zuschreibungen und Absprachen von Fähigkeiten analysiert. Die Ergebnisse zeigen – als Aspekte des doing difference in den Gruppen – eine Verantwortungsverteilung mit ableistischen Tendenzen. Den behinderten Teilnehmer*innen werden tendenziell Fähigkeiten abgesprochen, sodass sie ihre Fähigkeiten unter Beweis stellen müssen. Unter gruppendynamischen Gesichtspunkten scheinen allerdings auch ein gemeinsamer Inhalt der Zusammenarbeit, gemeinsame Gruppenziele und Metakommunikation differenzminimierend zu wirken. Hier werden Momente des undoing difference in Bezug auf Behinderung sichtbar, in denen keine ableistischen Tendenzen rekonstruiert werden können.
Beitrag
Das Zuschreiben und Absprechen von Fähigkeiten: inklusive Kleingruppen unter ableismuskritischer Perspektive
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2019, Seite 277 - 290
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Titel
Das Zuschreiben und Absprechen von Fähigkeiten: inklusive Kleingruppen unter ableismuskritischer Perspektive
Zeitschrift
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2019, Seite 277 - 290
DOI
10.3262/SZ1903277
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Print ISSN
1866-9344
Verlag
Beltz Juventa
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