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„Eigentlich sitze ich nur am Lernen“ Außerschulische Situation und Freizeitverhalten von inklusiv beschulten Jugendlichen mit Hörschädigung

Ergebnisse einer qualitativen Erhebung
Zusammenfassung

Bereits 1999 begann an der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München ein Forschungsprogramm, das sich mit der Umsetzung und dem Gelingen von schulischer Integration bzw. nachfolgend von schulischer Inklusion befasst. Eines der Teilprojekte (Module) beschäftigt sich mit „Inklusiv beschulten Kindern und Jugendlichen mit Hörschädigung außerhalb der Schule (Freizeit)“. Aus diesem werden erste Ergebnisse vorgestellt und erörtert.

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Beitrag
„Eigentlich sitze ich nur am Lernen“ Außerschulische Situation und Freizeitverhalten von inklusiv beschulten Jugendlichen mit Hörschädigung
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 1, Jahr 2020, Seite 68 - 82

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Titel

„Eigentlich sitze ich nur am Lernen“ Außerschulische Situation und Freizeitverhalten von inklusiv beschulten Jugendlichen mit Hörschädigung

Zeitschrift

Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 1, Jahr 2020, Seite 68 - 82

DOI

10.3262/SZ2001068

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Print ISSN

1866-9344

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Annette Leonhardt / Sabine Rixen

Schlagwörter

Freizeit
schulische Inklusion
inclusive schooling
leisure time
Münchener Forschungsprogramm
adolescents with hearing impairment (HI)
Jugendliche mit Hörschädigung
Munich Research Program