Die Empfehlungen der KMK umreißen die Grundlagen für die Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich des (schulischen) Lernens. Der nachfolgende Beitrag diskutiert diese Empfehlungen vor dem Hintergrund des (fach-)didaktischen und sonderpädagogischen Diskurses. Plädiert wird für kreative und individuellpassgenaue didaktische Konzeptionen, um die Teilhabechancen dieser Kinder und Jugendlichen an jeglicher Form öffentlicher Bildung zu sichern.
Beitrag
Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt LERNEN – pädagogische und didaktische Implikationen
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 2, Jahr 2020, Seite 149 - 160
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Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt LERNEN – pädagogische und didaktische Implikationen
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 2, Jahr 2020, Seite 149 - 160
10.3262/SZ2002149
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