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Jenseits von Fürsorge- und fachlicher Leistungsorientierung – Eine Fallrekonstruktion zum berufskulturellen Anerkennungsgeschehen im multiprofessionellen Team
Zusammenfassung
Ausgehend von einer anerkennungstheoretischen Perspektivierung der im Inklusionskontext viel diskutierten Thematik multiprofessioneller Kooperation, geht der Beitrag anhand einer empirischen Rekonstruktion der Frage nach, welche berufskulturell bedingte Anerkennungsproblematik die Zusammenarbeit zwischen Regelschullehrer:innen und Sonderpädagog:innen prägt. Herausgearbeitet wird die Bedeutung institutionell tradierter schulischer Anerkennungsordnungen, welche Möglichkeitsräume der Positionierung von Regel- und Sonderschullehrpersonen im Geschehen, zu den Schüler:innen und zueinander eröffnen und begrenzen. Die prekäre sonderpädagogische Positionierung jenseits der Pole Fürsorge und fachlicher Leistungsorientierung deuten wir als berufskulturell gewachsene Instabilität.
Beitrag
Jenseits von Fürsorge- und fachlicher Leistungsorientierung – Eine Fallrekonstruktion zum berufskulturellen Anerkennungsgeschehen im multiprofessionellen Team
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2022, Seite 258 - 269
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Titel
Jenseits von Fürsorge- und fachlicher Leistungsorientierung – Eine Fallrekonstruktion zum berufskulturellen Anerkennungsgeschehen im multiprofessionellen Team
Zeitschrift
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2022, Seite 258 - 269
DOI
10.3262/SZ2203258
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Print ISSN
1866-9344
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Anerkennung
Berufskultur
qualitative research
Recognition
Multi Professional Cooperation
multiprofessionelle Kooperation
Occupational Culture
rekonstruktive Inklusionsforschung
