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Fokus auf Leib und Lebenswelt: Perspektiven der Professionalisierung pädagogischer Wahrnehmung
Zusammenfassung
In diesem Aufsatz wird aus einer allgemein- und schulpädagogischen Perspektive dem mannigfaltigen Potenzial phänomenologischer Wahrnehmung und den Möglichkeiten der Ausbildung eines differenzierteren Wahrnehmungsvermögens im Sinne des phänomenologischen Verständnisses und Zugangs nachgegangen. Mit dem Ziel, Vorzüge des skizzierten Professionalisierungsprogramms vor dem Hintergrund von Fragestellungen der Inklusion und Diversität aufzuspüren, werden eingangs populäre Diskurse der Professionalisierung pädagogischen Handelns kritisch beschrieben. Anschließend erfährt die phänomenologische Sichtweise auf Professionalisierung, so wie sie sich im Umfeld der phänomenologischen Vignettenforschung herausgebildet hat, in vier Schritten eine prominente Darstellung. Ein abschließendes Plädoyer für die Ergänzung einer leiblich und lebensweltlich vermittelten Betrachtungsweise auf Welt, selbst und andere im Rahmen von Forschung und Lehre rundet den Beitrag ab.
Beitrag
Fokus auf Leib und Lebenswelt: Perspektiven der Professionalisierung pädagogischer Wahrnehmung
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2023, Seite 237 - 247
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Titel
Fokus auf Leib und Lebenswelt: Perspektiven der Professionalisierung pädagogischer Wahrnehmung
Zeitschrift
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2023, Seite 237 - 247
DOI
10.3262/SZ2303237
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Print ISSN
1866-9344
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Lebenswelt
Leiblichkeit
pädagogische Professionalisierung
Lifeworld
corporeality
professionelle Wahrnehmung
Pedagogical Professionalisation
phänomenologische Vignettenforschung
Phenomenological Vignette Research
Professional Perception
