Schülerinnen und Schüler mit chronisch-somatischen Krankheiten sind mit körperlichen Belastungen, Auswirkungen der Krankheit auf die psychische Gesundheit und neurokognitive Funktionen konfrontiert und haben lange und wiederkehrende Fehlzeiten in der Schule. Diese speziellen Herausforderungen haben Auswirkungen auf das schulische Lernen. Um den Bedürfnissen der betroffenen Kinder und Jugendlichen in der Inklusion zu begegnen, müssen Lehrkräfte spezifische Anpassungen in unterschiedlichen Bereichen vornehmen. Von besonderer Bedeutung ist die Gestaltung der sozialen Integration, von Nachteilsausgleichen und des Informationsmanagements innerhalb der Schule.
Beitrag
Chronisch-somatisch kranke Schülerinnen und Schüler in der schulischen Inklusion
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 2, Jahr 2024, Seite 124 - 135
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Chronisch-somatisch kranke Schülerinnen und Schüler in der schulischen Inklusion
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 2, Jahr 2024, Seite 124 - 135
10.3262/SZ2402124
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1866-9344
Beltz Juventa
schulische Inklusion
Chronic Somatic Diseases
Chronically Ill Pupils
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School Inclusion