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Migration und Soziale Arbeit
Antisemitismus in institutionellen Kontexten – Soziale Prozesse der Deutung und Einordnung
Zusammenfassung
Der Beitrag geht der Frage nach, wie sich aktueller Antisemitismus in institutionellen Kontexten vollzieht und auswirkt. Das Untersuchungsfeld bildet die Schule auf der empirischen Basis einer qualitativen Bundesländerstudienreihe. Im Fokus der Studienreihe steht die Frage, wie Antisemitismus durch Lehrkräfte, Schulleitungen und junge jüdische Erwachsene wahrgenommen, bearbeitet und eingeordnet wird. Das Studiendesign umfasst Gruppendiskussionen und narrative Interviews. Schulübergreifend zeigen sich Praktiken im Umgang mit Antisemitismus, in denen die Situation Betroffener kaum Berücksichtigung findet. Die Befunde verweisen auf eine Perspektivendivergenz in der Rezeption und Einordnung von Antisemitismus. Sie verweisen auf die Notwendigkeit schulischer Schutzkonzepte zum Umgang mit Antisemitismus für strukturelle Veränderungen statt individueller Bewältigungsversuche einzelner Lehrkräfte und Schüler*innen.
Beitrag
Antisemitismus in institutionellen Kontexten – Soziale Prozesse der Deutung und Einordnung
Migration und Soziale Arbeit (ISSN 1432-6000), Ausgabe 1, Jahr 2023, Seite 54 - 61
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Titel
Antisemitismus in institutionellen Kontexten – Soziale Prozesse der Deutung und Einordnung
Zeitschrift
Migration und Soziale Arbeit (ISSN 1432-6000), Ausgabe 1, Jahr 2023, Seite 54 - 61
DOI
10.3262/MIG2301054
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Print ISSN
1432-6000
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Marina Chernivsky / Friederike Lorenz-Sinai
Schlagwörter
Schule
Antisemitismus
postnationalsozialistisch
