Partizipation Jugendlicher in Peer Involvement-Ansätzen: Erfahrungen aus der Evaluation von sieben Projekten

Steiner, Olivier; Heeg, Rahel; Balleys, Claire

doi:10.3262/ZFSP1604416

Zeitschrift für Sozialpädagogik

Partizipation Jugendlicher in Peer Involvement-Ansätzen: Erfahrungen aus der Evaluation von sieben Projekten

Zusammenfassung

Unter Peer Involvement werden verschiedene Formen des Lernens unter Peers gefasst. Partizipation ist ein Kernelement dieser Methode. Der Beitrag diskutiert die Frage, was Partizipation in Peer Involvement-Projekten bedeutet und wie diese ermöglicht werden kann. Grundlage sind die Ergebnisse einer Evaluation von sieben Peer Involvement- Projekten zur Förderung von Medienkompetenzen Jugendlicher. Partizipation in Peer Involvement-Projekten erwies sich insgesamt als voraussetzungsvoll. Zwei Haupterkenntnisse aus der Evaluation werden dargestellt und diskutiert. Erstens muss Partizipation konzeptuell verankert sein, indem zeitliche Flexibilität eingeplant wird und der Ausbildung und dem Coaching von Peer Educators/Tutors ein großer Stellenwert eingeräumt wird. Zweitens ist eine machtreflektierte Interaktion zwischen Erwachsenen und Jugendlichen notwendig. Der Beitrag führt diese Erkenntnisse aus und diskutiert diese.

Peer involvement means learning from and with peers. Participation is a core element in this method. The aim of this paper is to discuss the implications of participation in peer involvement projects and to show how participation can be translated into action. Two main findings are presented and discussed based on an evaluation of seven projects which used peer involvement to improve the media literacy of adolescents. First, participation has to be anchored conceptually by enabling temporal flexibility and by emphasizing the training and coaching of peer educators/tutors. Second, the interactions between adults and young people need to be constantly examined with regard to power structures.

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Beitrag
Partizipation Jugendlicher in Peer Involvement-Ansätzen: Erfahrungen aus der Evaluation von sieben Projekten
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 04, Jahr 2016, Seite 416 - 435

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