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Zeitschrift für Sozialpädagogik
Lernprozesse im Fall Benni – den „Systemsprenger“ – entdecken: Über das Verhältnis von biografietheoretischem Zugang und sozialpädagogischer Kasuistik
Zusammenfassung
Der Beitrag stellt ein dezidiert erziehungswissenschaftliches Modell zur Beschreibung von Lernphänomenen vor und wendet dies am Beispiel des aktuellen Kinofilms „Systemsprenger“ an. In diesem vieldiskutierten Fall wird scheinbar ein durch und durch gescheiterter Bildungsprozess dargestellt. Bei genauerer Betrachtung zeigen sich allerdings zahlreiche Lernprozesse im Leben der beteiligten Personen. An diesem Beispiel lässt sich der Bedarf der Sozialpädagogik an einem theoretischen Modell aufzeigen, das die Analyse von Lernprozessen sowohl mit Blick auf die biografische Tiefe als auch bei gleichzeitiger Sensibilität für strukturelle Transformationsprozesse ermöglicht.
Beitrag
Lernprozesse im Fall Benni – den „Systemsprenger“ – entdecken: Über das Verhältnis von biografietheoretischem Zugang und sozialpädagogischer Kasuistik
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 3, Jahr 2020, Seite 267 - 288
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Titel
Lernprozesse im Fall Benni – den „Systemsprenger“ – entdecken: Über das Verhältnis von biografietheoretischem Zugang und sozialpädagogischer Kasuistik
Zeitschrift
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 3, Jahr 2020, Seite 267 - 288
DOI
10.3262/ZFSP2003267
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Print ISSN
1610-2339
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Nikolaus Meyer / Dieter Nittel
Schlagwörter
Lernen
Sozialpädagogik
Jugendhilfe
social pedagogy
Professionalität
Professionalism
Learning
Youth Welfare
Lernmodell
Systemsprenger
learning model
system splitter
