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Zeitschrift für Sozialpädagogik
Qualität im Alltag von Tagesschulen: Sozialpädagogische Schlüsselkompetenzen und Spannungsfelder
Zusammenfassung
Die Einführung von Tagesschulen wird von öffentlichen Debatten zu bildungsorientierten Qualitätsdiskursen, unterschiedlichen Vorstellungen über Freizeit- und Essensangebote sowie Kostenfolgen begleitet. Trotz einem fachlich fundierten Ausbildungsprofil fehlt nach wie vor eine sozialpädagogisch akzentuierte Diskussion: Die Umsetzung sozialpädagogischer Qualität in Tagesschulen verweist auf ein Defizit im Hinblick auf Sichtbarkeit und Legitimierung. Der Artikel hebt hier die Notwendigkeit hervor, anhand von Fallbeispielen den Fokus auf sozialpädagogische Konzepte und ihre Umsetzung in der Praxis zu legen. Dabei plädieren wir in Erweiterung zu (sozial)pädagogischen Debatten für die Bedeutung von Situationen als Dimensionen sozialpädagogischer Qualität. Ihre Analyse verdeutlicht, wie relevant reflektierte und praktizierte Qualität für Kinder, Jugendliche, Eltern und Bildung sein können.
Beitrag
Qualität im Alltag von Tagesschulen: Sozialpädagogische Schlüsselkompetenzen und Spannungsfelder
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 3, Jahr 2023, Seite 276 - 293
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Titel
Qualität im Alltag von Tagesschulen: Sozialpädagogische Schlüsselkompetenzen und Spannungsfelder
Zeitschrift
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 3, Jahr 2023, Seite 276 - 293
DOI
10.3262/ZFSP2303276
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Print ISSN
1610-2339
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Gabriela Muri / Andrea Scholian
Schlagwörter
Sozialpädagigik
