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Zeitschrift für Sozialpädagogik
Lerntransfer als langfristiges Erfolgskriterium nach sozialpädagogischen Berufsqualifikationen: Ergebnisse einer Studie an berufstätigen Hochschul- und Fachschulqualifizierten
Zusammenfassung
In der Studie Erfolg und Transfer: Nachhaltigkeit von Ausbildung und Studium (ErTraNa) wurden Professionelle mit Hochschul- oder Fachschulqualifikation (N=599) in Bezug auf den Transfer von Ausbildungsinhalten ungefähr fünf Jahre nach Ende ihrer Berufsausbildung untersucht. Die theoretische Begründung erfolgte mittels tradierter Transfermodelle aus der Weiterbildungsforschung. Die Ergebnisse zeigten, dass ehemals Hochschulqualifizierte in sozialen Berufen den ehemals Fachschulqualifizierten in berufsbegleitenden Bildungsaktivitäten, nicht jedoch im Grundwissen oder in der subjektiven Transferneigung überlegen sind. Die Vorhersagemodelle legen zudem nahe, zur Steigerung von Lerntransfer weiterhin in Unterricht oder Lehre zu investieren, aber auch transferförderliche Personenmerkmale wie Gewissenhaftigkeit und Offenheit für Erfahrung zu schulen.
Beitrag
Lerntransfer als langfristiges Erfolgskriterium nach sozialpädagogischen Berufsqualifikationen: Ergebnisse einer Studie an berufstätigen Hochschul- und Fachschulqualifizierten
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 3, Jahr 2024, Seite 240 - 256
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Titel
Lerntransfer als langfristiges Erfolgskriterium nach sozialpädagogischen Berufsqualifikationen: Ergebnisse einer Studie an berufstätigen Hochschul- und Fachschulqualifizierten
Zeitschrift
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 3, Jahr 2024, Seite 240 - 256
DOI
10.3262/ZFSP2403240
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Print ISSN
1610-2339
Verlag
Beltz Juventa
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