Die Aneignungsperspektive in der Wirkungsforschung zur Schulsozialarbeit

Bauer, Petra

doi:10.3262/ZFSP0804419

Zeitschrift für Sozialpädagogik

Die Aneignungsperspektive in der Wirkungsforschung zur Schulsozialarbeit

Zusammenfassung

Wie in den meisten Feldern der Sozialen Arbeit spielt auch in der Schulsozialarbeit die Frage nach deren Wirkungen eine wichtige Rolle in der Diskussion um die Legitimation schulsozialpädagogischen Handelns. Vor diesem Hintergrund diskutiert der Artikel, welchen Beitrag eine an individuellen Aneignungsprozessen der AdressatInnen und NutzerInnen von Schulsozialarbeit orientierte Forschungsstrategie für die Erforschung ihrer Wirkungen spielen kann. Dabei wird zum einen betrachtet, welche Erträge eine an Aneignung orientierte Perspektive in der empirischen Forschung zur Schulsozialarbeit bisher erbracht hat. Zum anderen wird die häufig lediglich metaphorisch benutzte Kategorie der Aneignung in ihrer Bedeutung für den Kontext Schule analysiert und die daraus resultierenden methodologischen Implikationen aufgezeigt. -- In school social work, as in most fields of social work, the question of effectiveness plays an important role with regard to legitimacy. This article discusses the advantages with respect to evaluating effectiveness that are offered by research strategies directed at the individual acquirement processes of school social work clients. -- The article first examines the contributions made thus far by acquirement-oriented research into school social work. Then it examines the frequent use in this field of the term "acquirement" as a purely metaphorical category and analyzes the resulting theoretical and methodological implications. --

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Beitrag
Die Aneignungsperspektive in der Wirkungsforschung zur Schulsozialarbeit
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 4, Jahr 2008, Seite 419 - 440

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