*** Bitte geben Sie Ihre Weihnachtsbestellung bis 15. Dezember auf. *** Mehr Infos

»Das Konzept ›Lesen • Verstehen • Lernen‹ ist beeindruckend in seiner Klarheit, Übersichtlichkeit und Prägnanz betreffend…«

Jutta Kleedorfer, Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien

»Tim und das Geheimnis von Knolle Murphy« im Unterricht

Cover vergrößern
Feindaten herunterladen

^{inkl. MwSt., Versand nach D, A, CH, Benelux gratis} 6,95 €

BookmarkMerken CartIn den Warenkorb

Regine Schäfer-Munro

»Tim und das Geheimnis von Knolle Murphy« im Unterricht

Lehrerhandreichung zum Kinderroman von Eoin Colfer (Klassenstufe 3–4, mit Kopiervorlagen)

Unterrichtsmaterial 24 Seiten ISBN:978-3-407-62773-5 Erschienen:23.02.2009

Lieferzeit: ca. 3 bis 5 Werktage

Andere Produktarten:

»Tim und das Geheimnis von Knolle Murphy« im Unterricht

Lehrerhandreichung zum Kinderroman von Eoin Colfer (Klassenstufe 3–4, mit Kopiervorlagen)

Thematische Aspekte: Lust am Lesen, Bibliothek, Familie
Literarische Aspekte: Komik, Übertreibungen, Vergleiche

»Lesen • Verstehen • Lernen« bietet Unterrichtsmaterialien für einen handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht in der Primar- und Sekundarstufe. Jede Ausgabe ist von erfahrenen Lehrer/innen erarbeitet und enthält

• ausführliche Textanalysen,
• eine »Methodenkiste« mit vielfältigen Ideen für den Unterricht,
• direkt einsetzbare Kopiervorlagen,
• die Verbindung von Leseförderung und literarischem Lernen,
• die methodische Anbindung an die Bildungsstandards.

Für einen Literaturunterricht, der die Lesemotivation steigert, das Weltwissen erweitert und die Identitätsentwicklung der Schüler/innen unterstützt.

Presse-/Leserstimmen

»Das Konzept ›Lesen • Verstehen • Lernen‹ ist beeindruckend in seiner Klarheit, Übersichtlichkeit und Prägnanz betreffend effektiver Lesepädagogik und Generierung von Bildungswissen. Die gut strukturierte Präzisierung der jeweiligen Bildungsstandards ist heute aus einem guten Begleitmaterial nicht mehr wegzudenken. Methodisch-didaktisch heben sich die Materialien wohltuend von den traditionellen Handreichungen ab.«
Jutta Kleedorfer, Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien