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Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion

4. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute

Naturwissenschaftliches Lernen inklusiv zu gestalten ist eine große Herausforderung. Exkludierende Momente stellen z.B. die Anforderungen an Abstraktion, Mathematisierungen und Modelldenken dar. Jedoch bieten multiprofessionelle Kooperation, erlebbare Phänomene oder Forschendes Lernen Potentiale, inklusionsorientierten Naturwissenschaftsunterricht zu fördern.
Wie sich dieses vielschichtige Verhältnis aus inklusiver Pädagogik, Sonderpädagogik und Naturwissenschaftsdidaktik produktiv verstehen, gestalten und beforschen lässt, ist Gegenstand des 4. Beiheftes der Sonderpädagogischen Förderung heute.

Artikel in dieser Ausgabe / Articles in this Issue

Experimentelle Unterrichtsphasen im inklusiven Physikunterricht mit digitalen Medien gestalten
BNE-spezifische Experimentierangebote für heterogene Lerngruppen zu ausgewählten Sustainable Development Goals
Chemie be-greifen: Erfahrungen im Unterrichten blinder Schülerinnen und Schüler vom Anfangsunterricht bis zur Abiturprüfung
Sachlogische Differenzierung des Gemeinsamen Lerngegenstandes im inklusiven zieldifferenten naturwissenschaftlichen Fachunterricht der Sek. I – Lernstrukturgitter und das „Wember-Modell“ als Planungshilfen nutzen
Digitale Lehr- und Lernformate für den Chemieunterricht in heterogenen Lerngruppen
Experimente gestalten für inklusiven Chemieunterricht. Erkenntnisse aus dem interdisziplinären Lehr- und Forschungs-Projekt ‚Chemie all-inclusive†˜ (Chai) Grundlegende fachliche Diskurse
Das Freiburger Modell der kontextorientierten Gestaltung von Lernumgebungen für den inklusiven Physikunterricht
Inklusiver Biologieunterricht – Das Potenzial von fachspezifischen Charakteristika für die diversitätssensible kompetenzorientierte Unterrichtsplanung
Experimente im inklusiven Physikunterricht: Was sagen Lehrkräfte?
Digitale Medien als Mittler im Spannungsfeld zwischen naturwissenschaftlichem Unterricht und inklusiver Pädagogik
Entwicklung eines Kompetenzmodells zur multiprofessionellkooperativen Gestaltung von inklusivem Naturwissenschaftsunterricht
Ein Unterstützungsraster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts
Was befindet sich im Inneren des menschlichen Körpers? - Vorstellungen von Kindern und Jugendlichen mit dem sonderpädagogischen Schwerpunkt geistige Entwicklung
„Wieso wird der Mond immer weniger?“ – Fachliches Lernen im inklusionsorientierten Sachunterricht entlang von Schüler*innenfragen
Welche Classroom-Management-Strategien sind für das Gemeinsame Experimentieren bedeutsam? – Eine qualitative Interviewstudie mit Fachseminarleiter*innen
Erst inklusiv dann exklusiv – Experimentelle Unterrichtsphasen in einem inklusiven Physikunterricht: Eine Fallanalyse

Online-Materialien

Inhaltsverzeichnis & Leseproben

Produktdetails

1. Auflage 2021

Bindeart: Broschiert

Format: 15,1 x 23 x 1,635

Gewicht: 457g

Reihe: Beiheft zur Zeitschrift "Sonderpädagogische Förderung heute"

Verlag: Beltz Juventa

Schlagwörter

MINT  |  Naturwissenschaft  |  Unterricht  |  Didaktik  |  Sonderpädagogik  |  Erziehungswissenschaft

Kategorien

Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion

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Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion

4. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute
Zeitschrift Bestell-Nr.:446496
Erschienen:7/2021
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