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Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online

Fachgebiet

Interdisziplinäre Bildungsforschung

Interkulturelles Denken, Bildung aus onto-dialogischer Perspektive

Zusammenfassung

Mit dem Onto-Dialog wird ein Modell vorgestellt, das sich als Methode für eine inter-kulturelle, bildungstheoretische Forschung einsetzen lässt. Die ontologische Distanz verschiedener kultureller Grammatiken kann durch einen dialogischen Rahmen über-brückt werden. Derart lassen sich Gemeinsamkeiten und Verständnisse sowie Äquivalenzen von zentralen kulturellen Leitbegriffen – wie beispielsweise Bildung – identifizieren. Die Begründung einer onto-dialogischen Perspektive wird dabei aus einer inter- und transkulturellen Perspektive geleistet. Der Beitrag schließt mit einer normativen Dimensionierung des Onto-Dialogs.

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Beitrag
Interkulturelles Denken, Bildung aus onto-dialogischer Perspektive

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Titel

Interkulturelles Denken, Bildung aus onto-dialogischer Perspektive

DOI

10.3262/EEO24220455

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Print ISSN

2191-8325

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Jesper Garsdal

Schlagwörter

Dialog
Ontologie
Grammatiken
interkulturelle Bildungstheorie
interkulturelle Bildungsforschung

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