In diesem Beitrag werden die Konzepte der Konsumästhetischen Bildung und der Konsumästhetischen Bildungsforschung vorgestellt. Dazu wird einleitend anhand aktueller Diskussionsbeiträge auf das Verhältnis und Verständnis von Bildungsforschung und Erziehungswissenschaft eingegangen. Gezeigt wird, dass die Konsumästhetische Bildungsforschung eine allgemein-pädagogische Ausrichtung mit dem Profil einer empirisch-theoretischen Forschungsdisziplin kombiniert. Die anschließende Auseinandersetzung mit dem interdisziplinären Feld der konsumästhetischen Forschung verdeutlicht, wie die Konsumästhetische Bildungsforschung als Teilgebiet von Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung an spezifische Beiträge verschiedener Kultur- und Sozialwissenschaften anknüpft. Nachfolgend wird das Konzept der Konsum-ästhetischen Bildung präsentiert und demonstriert, wie dieses Bildungskonzept der praktischen Erziehungsarbeit zur Orientierung dienen kann. Anschließend wird anhand vorliegender Beiträge gezeigt, was derzeit unter dem Begriff der Konsumästhetischen Bildungsforschung verstanden werden kann. Nach einer Überblicksdarstellung zu adäquaten Forschungsmethoden wird abschließend dafür plädiert, dass sich die Aktivitäten der Konsumästhetischen Bildungsforschung künftig vor allem auf solche konsum-ästhetischen Phänomene konzentrieren sollte, die mit aktuellen gesellschaftlichen und politischen Konflikten und Problemen in Zusammenhang stehen.
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Konsumästhetische Bildung und Bildungsforschung
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Konsumästhetische Bildung und Bildungsforschung
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