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Ursula Stenger

Ursula Stenger

Ursula Stenger, Prof. Dr., ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt frühe Kindheit an der Universität zu Köln. Sie forscht seit 28 Jahren in und mit KiTas. Arbeitsschwerpunkte: Phänomene der Kindheit, ästhetische und kulturelle Bildung, ökologische und ethische Bildung, Theoriebildung in der Pädagogik der frühen Kindheit, Entwicklung frühpädagogischer Institutionen.

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9 Treffer
  • Zur Verwobenheit von Natur und Kultur
    Oktay Bilgi / Christina Huf / Markus Kluge / Ursula Stenger / Claus Stieve / Ulrich Wehner (Hrsg.)
    Zur Verwobenheit von Natur und Kultur. Theoriebildung und Forschungsperspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit
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  • Wie Raumqualitäten entstehen
    Claus Stieve / Ursula Stenger / Michèle Zirves / Antonina Poliakova / Kristina Vitek / Leonard Rapp / Ann-Cathrin Heidrich
    Wie Raumqualitäten entstehen. Erfahrungsräume in Kindertageseinrichtungen
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  • »Qualität« revisited
    Oktay Bilgi / Gerald Blaschke-Nacak / Judith Durand / Thilo Schmidt / Ursula Stenger / Claus Stieve (Hrsg.)
    »Qualität« revisited. Theoretische und empirische Perspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit
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  • Körper denken. Erfahrungen nachschreiben
    Kristin Westphal / Ursula Stenger / Johannes Bilstein (Hrsg.)
    Körper denken. Erfahrungen nachschreiben
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  • Betreuung – ein frühpädagogischer Grundbegriff?
    Oktay Bilgi / Ulf Sauerbrey / Ursula Stenger (Hrsg.)
    Betreuung – ein frühpädagogischer Grundbegriff?
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  • Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit
    Cornelie Dietrich / Ursula Stenger / Claus Stieve (Hrsg.)
    Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit. Eine kritische Vergewisserung
    Institutionalisierte Frühpädagogik
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  • Pädagogische Anthropologie der Kinder
    Gerald Blaschke-Nacak / Ursula Stenger / Jörg Zirfas (Hrsg.)
    Pädagogische Anthropologie der Kinder. Geschichte, Kultur und Theorie
    Formen von Kindheiten
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  • Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit
    Ursula Stenger / Doris Edelmann / David Nolte / Marc Schulz (Hrsg.)
    Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit. Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität
    Kindheitspädagogische Perspektive auf Diversität
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  • Erziehungswissenschaftliche Perspektiven in frühpädagogischer Theoriebildung und Forschung
    Ursula Stenger / Doris Edelmann / Anke König (Hrsg.)
    Erziehungswissenschaftliche Perspektiven in frühpädagogischer Theoriebildung und Forschung
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