Zeitschrift für Pädagogik 6/2021

Forschungsdaten in den Bildungswissenschaften – Archivierung und Nachnutzung

Seit geraumer Zeit wird breit darüber diskutiert, wo, von wem, in welcher Qualität und in welchem Umfang Forschungsdaten gesammelt, archiviert und zugänglich gemacht werden sollen, welche Infrastrukturen dafür geschaffen werden müssen, wie das finanziert werden kann und welche rechtlichen und ethischen Fragen es dabei zu berücksichtigen gilt. Der Thementeil greift diese Debatten für die Bildungswissenschaften auf, ohne sie auf Fragen eines Managements zu verkürzen. Er wirbt mir vier Beiträgen für eine reflektierte Nachnutzung vorhandener Daten. Gezeigt und diskutiert wird in den Beiträgen, in welcher Weise und mit welchen Perspektiven eine Nachnutzung mit unterschiedlichen Daten geschehen kann, was dabei und bereits bei der Archivierung der Daten berücksichtigt werden muss, aber vor allem auch, welche Potenziale für eine methodisch wohlüberlegte Bildungsforschung hier verborgen liegen.

Im Allgemeinen Teil untersucht Stephan Sting am Beispiel einer bildungsbiographischen Studie mit jungen Erwachsenen, die in Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen aufgewachsen sind, wie Bildungswege durch Positionierungen im gesellschaftlichen Raum sozialer Ungleichheiten und durch die Herstellung sozialräumlicher Zugehörigkeiten beeinflusst werden. Marc Thielen und Antje Handelmann analysieren mittels einer ethnografischen Forschungsstrategie, wie Jugendliche in berufsvorbereitendem Unterricht auf Verhaltensstandards in Ausbildungsbetrieben vorbereitet werden.

Über diese Zeitschrift

Die Zeitschrift für Pädagogik ist das Forum der erziehungswissenschaftlichen Diskussion in der Breite der Disziplin sowie im interdisziplinären Austausch mit anderen Bildungswissenschaften.

Die Zeitschrift für Pädagogik stellt Ergebnisse unterschiedlicher Forschungszugänge in der Erziehungswissenschaft vor: empirisch, historisch, international-vergleichend sowie grundlagentheoretisch-philosophisch.

Die Zeitschrift für Pädagogik ist ein Ort der erziehungswissenschaftlichen Auseinandersetzung mit kontroversen Themen des öffentlichen Interesses aus den Bereichen Erziehung und Sozialisation, Bildungs- und Jugendpolitik.

Redaktion

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Institut für Erziehungswissenschaft
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48143 Münster
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Manuskripte bitte an folgende Adresse einreichen: zfpaed(at)uni-muenster.de

Janusz Wilden (Redaktionsassistenz)
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Institut für Erziehungswissenschaft
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Institut für Erziehungswissenschaft
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CH-8032 Zürich
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Themenvorschau

01/2025: Entfremdung und Verdinglichung im Kontext von Schule und Unterricht
02/2025: Kritisches Denken in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter
03/2025: Institutionenskepsis und Bildungsmisstrauen
04/2025: Beiträge zur Bildungsforschung und pädagogischen Theorie
05/2025: Ästhetische Dimensionen des Urteils- und Bildungsprozesses
06/2025: Pädagogik als Gestaltungswissenschaft?

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Herausgeber:innen

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Begründet durch:
Fritz Blättner, Otto Friedrich Bollnow, Josef Dolch, Wilhelm Flitner, Erich Weniger

Fortgeführt von:
Cristina Allemann-Ghionda, Dietrich Benner, Herwig Blankertz, Sigrid Blömeke, Hans Bohnenkamp, Wolfgang Brezinka, Josef Derbolav, Reinhard Fatke, Andreas Flitner, Carl-Ludwig Furck, Georg Geissler, Oskar Hammelsbeck, Werner Helsper, Ulrich Herrmann, Diether Hopf, Walter Hornstein, Wolfgang Klafki, August Klein, Eckhard Klieme, Doris Knab, Andreas Krapp, Martinus J. Langeveld, Achim Leschinsky, Ernst Lichtenstein, Peter-Martin Roeder, Wolfgang Scheibe, Hans Scheuerl, Hans Schiefele, Tina Seidel, Heinz-Elmar Tenorth, Franz Vilsmeier

Herausgeber_innen:
Heidrun Allert (Kiel), Sabine Andresen (Frankfurt), Johannes Bellmann (Münster), Marcelo Alberto Caruso (Berlin), Kai S. Cortina (Michigan), Colin Cramer (Konstanz), Merle Hummrich (Frankfurt), Roland Merten (Jena), Jürgen Oelkers (Zürich), Hans Anand Pant (Berlin), Sabine Reh (Berlin), Roland Reichenbach (Zürich), Martin Rothland (Münster), Susan Seeber (Göttingen), Petra Stanat (Berlin), Tanja Sturm (Hamburg), Ewald Terhart (Münster), Rudolf Tippelt (München), Svenja Vieluf (Braunschweig)

ISSN:
0044-3247

ISSN Beiheft:
0514-2717