Zeitschrift für Pädagogik
Zeitschrift für Pädagogik 5/2024
Beiträge zur Bildungsforschung und pädagogischen Theorie
Thomas Rucker verteidigt eine Beschreibung von Erziehung als Ermöglichung von Bildung gegenüber subjektivierungstheoretischen Einsätzen der Kritik. Anschließend analysiert Martina Lütke-Harmann die theoretischen und poetischen Arbeiten Alexander Kluges, um zu fragen, wie sich die Formexperimente zeitgenössischer Kunst und Ästhetik auf den Begriff ästhetischer Bildung auswirken. Danach geben Jens Oliver Krüger und Christine Freytag einen Einblick in den pädagogischen Impfdiskurs des 18. Jahrhunderts und zeigen Bezüge zur Gegenwart auf. Christoph Bressler, Carolin Rotter und Miriam Schilling analysieren anhand einer rekonstruktiven Typologie habitueller Orientierungen auf Basis von Gruppendiskussionen mit Lehrkräften, ob und inwiefern Fachkonferenzpraxis fachspezifisch geprägt ist. Jacquelin Kluge, Carmen Zurbriggen, Janine Schledjewski und Michael Grosche beleuchten das Verhältnis von Regelschul- und sonderpädagogischen Lehrkräften in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I und untersuchen, welche unterschiedlichen Typen der Aufgabenteilung zwischen den Lehrkräften vorzufinden sind. Sandra Hofhues, Maike Altenrath und Paul Weinrebe zeigen mit Blick auf die datafizierte Schule, dass sich Lernen und Bildung durch Digitalisierung nur scheinbar besser berechnen lassen. Schließlich konturieren Andre Epp und Merle Hinrichsen entlang einer systematischen Auseinandersetzung mit Vergessen Erträge und Begrenzungen einer vergessenssensiblen erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung.
Die Zeitschrift für Pädagogik ist das Forum der erziehungswissenschaftlichen Diskussion in der Breite der Disziplin sowie im interdisziplinären Austausch mit anderen Bildungswissenschaften.
Die Zeitschrift für Pädagogik stellt Ergebnisse unterschiedlicher Forschungszugänge in der Erziehungswissenschaft vor: empirisch, historisch, international-vergleichend sowie grundlagentheoretisch-philosophisch.
Die Zeitschrift für Pädagogik ist ein Ort der erziehungswissenschaftlichen Auseinandersetzung mit kontroversen Themen des öffentlichen Interesses aus den Bereichen Erziehung und Sozialisation, Bildungs- und Jugendpolitik.
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Manuskripte bitte an folgende Adresse einreichen: zfpaed(at)uni-muenster.de
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01/2025: Entfremdung und Verdinglichung im Kontext von Schule und Unterricht
02/2025: Kritisches Denken in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter
03/2025: Institutionenskepsis und Bildungsmisstrauen
04/2025: Beiträge zur Bildungsforschung und pädagogischen Theorie
05/2025: Ästhetische Dimensionen des Urteils- und Bildungsprozesses
06/2025: Pädagogik als Gestaltungswissenschaft?
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Begründet durch:
Fritz Blättner, Otto Friedrich Bollnow, Josef Dolch, Wilhelm Flitner, Erich Weniger
Fortgeführt von:
Cristina Allemann-Ghionda, Dietrich Benner, Herwig Blankertz, Sigrid Blömeke, Hans Bohnenkamp, Wolfgang Brezinka, Josef Derbolav, Reinhard Fatke, Andreas Flitner, Carl-Ludwig Furck, Georg Geissler, Oskar Hammelsbeck, Werner Helsper, Ulrich Herrmann, Diether Hopf, Walter Hornstein, Wolfgang Klafki, August Klein, Eckhard Klieme, Doris Knab, Andreas Krapp, Martinus J. Langeveld, Achim Leschinsky, Ernst Lichtenstein, Peter-Martin Roeder, Wolfgang Scheibe, Hans Scheuerl, Hans Schiefele, Tina Seidel, Heinz-Elmar Tenorth, Franz Vilsmeier
Herausgeber_innen:
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ISSN:
0044-3247
ISSN Beiheft:
0514-2717
Prof. Dr. Johannes Bellmann (Geschäftsführender Herausgeber)
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Produktdetails
1. Auflage 2024
Bindeart: Broschiert
Format: 16,8 x 24,2 x 0,9 cm
Gewicht: 285g
Verlag: Beltz Juventa
